Filoso/Fare Giocando
Abstract
<IT>
Il crescente interesse per le pratiche filosofiche ha permesso l’ideazione e la realizzazione di sperimentazioni riguardanti l’uso pedagogico della filosofia.Tali sperimentazioni, in maniera originale, provano a superare il paradigma di riferimento rappresentato dal metodo Lipman. Il contributo che segue presenta gli aspetti più significativi di una ricerca condotta dall’Università degli Studi di Bari riguardante la didattica ludica in filosofia in alcune scuole superiori di secondo grado.
<EN>
The growing interest about philosophical practices has allowed ideation and realization of experiments on pedagogical use of philosophy. These experiments, in original way, try to overcome the reference paradigm rappresented by Lipman method. The passage that follow produces the most significant sides of a research made by Università degli Studi di Bari on playful didactics of philosophy at high schools.
<FR>
L'intérêt croissant pour les pratiques philosophiques a permis la conception et la mise en œuvre d'expériences sur l'utilisation de la philosophie éducative. Ces expériences, d'une manière originale, essayent de dépasser le paradigme de référence représenté par la méthode Lipman. Cet article présente les aspects les plus significatifs d’une recherche menée par l'Université de Bari portant sur les jeux éducatifs en philosophie dans certains lycées.
Il crescente interesse per le pratiche filosofiche ha permesso l’ideazione e la realizzazione di sperimentazioni riguardanti l’uso pedagogico della filosofia.Tali sperimentazioni, in maniera originale, provano a superare il paradigma di riferimento rappresentato dal metodo Lipman. Il contributo che segue presenta gli aspetti più significativi di una ricerca condotta dall’Università degli Studi di Bari riguardante la didattica ludica in filosofia in alcune scuole superiori di secondo grado.
<EN>
The growing interest about philosophical practices has allowed ideation and realization of experiments on pedagogical use of philosophy. These experiments, in original way, try to overcome the reference paradigm rappresented by Lipman method. The passage that follow produces the most significant sides of a research made by Università degli Studi di Bari on playful didactics of philosophy at high schools.
<FR>
L'intérêt croissant pour les pratiques philosophiques a permis la conception et la mise en œuvre d'expériences sur l'utilisation de la philosophie éducative. Ces expériences, d'une manière originale, essayent de dépasser le paradigme de référence représenté par la méthode Lipman. Cet article présente les aspects les plus significatifs d’une recherche menée par l'Université de Bari portant sur les jeux éducatifs en philosophie dans certains lycées.
DOI Code:
10.1285/i18285368aXXVIn77p82
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