Co-progettare lo spazio al margine. I laboratori N.O.T.E. per l’empowerment di luoghi e comunità

Abstract

Abstract: Il progetto N.O.T.E. trasforma contesti urbani fragili in laboratori di esplorazione, partecipazione e cura. Attraverso drammatizzazioni, osservazione del territorio e pratiche collaborative, gli alunni hanno potuto esercitare agency, negoziare significati e attivare competenze socio-emotive e culturali. Il presente studio restituisce N.O.T.E. come dispositivo territoriale che genera apprendimento situato, comunità educanti e forme di cittadinanza condivisa.

Parole chiave: Educazione al patrimonio, Agency, Comunità educanti, Competenze socio-emotive, Drammatizzazione

Abstract: The N.O.T.E. project transforms fragile urban contexts into spaces of exploration, participation and care. Through dramatization, field observation and collaborative practices, students exercised agency, negotiated meanings and activated socio-emotional and cultural competences. The present article shows N.O.T.E. as a territorial device that fosters situated learning, educating communities and shared forms of citizenship.

Keywords: Heritage education, Agency, Educating communities, SEL, Dramatization